担当教員
安部　久貴
AMBE, Hisataka
教授

「スポーツ心理の理論と実践が成長を促す」

私はサッカーの指導をしながら、「スポーツと心」の関係について研究しています。その内容は、「どのような練習をするとパフォーマンスが効果的に向上するのだろう？」、「指導者からのどのような言葉がけが選手を動機づけるのだろう？」、「リーダーは成果をあげるために、どのように振る舞う必要があるのだろう？」など多岐にわたります。スポーツの実践を通じて感じた疑問を研究し、その結果をまた実践で試す。このサイクルこそが、成長につながると考えています。
スポーツ心理の理論と実践を通じて、一緒に成長していきましょう。

担当教員
大山　祐太
OYAMA, yuta
准教授

「君の工夫と遊び心が、誰かの楽しいを創る」

アダプテッド?スポーツとは、実践者の心身の状態にadapted＝適合させられたスポーツの総称です。「障害」という概念は個人が社会と接した際に困難が生じる状態と言えます。
個人の心身機能や構造は変えられなくとも、用具やルールという環境を修正することによって誰もがスポーツを楽しめるようになります。
誰に対しても根拠に基づいた指導ができる、地域でスポーツの魅力を発信できる、そんな指導者を目指しませんか？真面目に遊ぼう！


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担当教員
奥田　知靖
OKUDA, Tomoyasu
教授

「子どものボールゲームの未来をひらく！」

当研究室では、子どもの年代にどのようなトレーニングをすれば、将来のボールゲーム能力を開発できるかを研究テーマとしています。
子どもには無限の可能性がありますが、発育発達の途中にあるため、その指導においては大人のトレーニング内容のコピーでなく、子どもに適した指導内容?方法が必要です。ボールゲームにおける戦術行動の分析やスキルの評価を通じて、子どものボールゲーム能力の発達を促進させ、将来的に器用な身のこなしや創造的なプレーに発展するトレーニングプログラムや指導方法について追究していきます。

担当教員
小倉　晃布
OGURA Akinobu
准教授

「自己の”動く感じ”を研究してみませんか？」

近年のスポーツ科学の発展により、われわれ人間の運動は精密かつ客観的なデータで詳細に示すことが可能になりました。しかし、実際のスポーツ現場に目を向けてみると、「コツがわかった」や「もう少しここを意識して」というように、数値やデータではわからない自己の“動く感じ”（動感）が常に問題になっていることがわかります。
スポーツ運動学とは、この“動感”という概念を主軸にしてスポーツ運動の技術や上達、さらにはスポーツ指導の本質を探究する学問です。この学問を通して自己の“動感”について改めて考えてみませんか？

担当教員
小林　育斗
KOBAYASHI, Yasuto
准教授

「動作分析で“科学の茎”を育てよう！」

スポーツバイオメカニクスとは、スポーツ時の身体の動きを機器で計測して、動きへの理解を深めていく研究領域です。しかし、計測するだけで知りたいことが分かるわけではありません。
ある物理学者は「ふしぎだと思うこと」を“科学の芽”、「最後になぞがとけること」を“科学の花”と例えました。そして、芽から花につながる“科学の茎”を「よく観察してたしかめ、そして考えること」と述べています。
つまり、計測で得た結果について、どう考えるか？が大切です。ぜひ一緒に、動作分析で“科学の茎”を育ててみませんか？

担当教員
榊　善成
SAKAKI, Yoshinari
准教授

「ケガをしにくい身体の機能を解明しよう！」

スポーツにおける競技力向上や、スポーツを通じた健康増進のためには、“ケガ”をしないことが不可欠です。
スポーツ医科学研究室では、生涯スポーツを実現するための傷害予防を目指して、傷害の実態調査や筋肉の機能?形態を中心とした身体特性の解明、傷害予防プログラムの構築?効果検証をテーマに研究活動をしています。
“ケガ”なくスポーツ活動を楽しみ、心身にわたる健康の保持増進に貢献するために、ともに学びを深めていきましょう。



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担当教員
志手　典之
SHIDE, Noriyuki
教授

「体力を科学の視点で解明しよう！」

　研究面では、スポーツ生理学の観点から、成長期における体力やアスリートのパフォーマンス向上を探求しています。「成長期における適度な運動刺激とは？より高度な技術を獲得するための体力要素は？シーズン中のコンディション維持をどうるか？」などを科学的な視点から考えてみませんか。
　また、専門の実技では、バレーボールを通して、バレーボール教室の開催や、市内のスポーツクラブとコラボして「バレー塾」を展開し、地域の活性化に取り組んでいます。

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担当教員
鈴木　淳一
SUZUKI,?Junichi
教授

「自ら学び『T型』人間を目指そう！」

運動生理学分野で、低酸素や高圧環境が運動能力に及ぼす影響を研究しています。高校までの学習とは違い大学は自ら学ぶところで、やる気次第で人生を一変することができる場所です。一般に、専門領域に特化した人は「I(アイ)型」、幅広い知識?経験を有する人は「T(ティー)型」と呼ばれます。
本校では専門や教養科目の他に、学科共通科目や地域連携科目の習得ができ、幅広い知識?経験を得ることができます。つまり「T」の横棒を長くすることができるのです。
幅広く学び、深く疑問を探究することの重要性は、2500年前の「論語」にも記されています。既知の事実を疑い、新事実を創造する力を身につけましょう！


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担当教員
森田　憲輝
MORITA, Noriteru
教授

「カラダとアタマへのスポーツの影響を解明しよう！」

健康体力医学研究室は、スポーツをした時のカラダとアタマの変化、そしてトレーニングを継続したことの影響を深く理解することを目指しています。ゼミでは現在「運動?スポーツはアタマに良いのか？」「運動?スポーツやどんなアタマの使い方をよくするか？」というテーマを勉強?研究しています。
先輩学生たちは運動した時のカラダの反応に関する学問分野である「生理学」や「運動生理学」の専門知識をまずは勉強して、時には実験もしながら運動やスポーツのアタマへの効果について理解を深めています。


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担当教員
山本　理人
YAMAMOTO, Rihito
教授

「スポーツという文化の学びを探求しよう！」

スポーツ教育学研究室では、「スポーツを学ぶこと」に関する研究を行っています。近年、人間とスポーツの関わりは、「する（行う）」だけでなく、「みる」「支える」「知る」「つくる」など多様化しています。
スポーツ教育学研究室では、「スポーツを学ぶこと」の意味を固定的に捉えるのではなく、それぞれの地域における「人々とスポーツの関わり方の現実」を捉えながら、指導のあり方や環境づくりのあり方などを考察していきます。学校や地域をフィールドとして、「スポーツを学ぶこと」について一緒に考えてみませんか？

担当教員
能條　歩
NOJO, Ayumu
教授

「人と自然をつなぐ教育」

「21世紀は環境の世紀」といわれ、「持続可能な社会」というキーワードもあちこちで見られます。これらは全て「人と自然の望ましいあり方を考える」ことがベースになっています。このためには、まず「自然から何をどう学ぶか」を考え、実感のこもる教育を構築し実践する必要があります。
本研究室では、行政 ? 企業 ? 学会における研究活動や普及事業などを通して自然体験教育の実践や研究の中に身を置き、自然 ? 環境 ? 自然災害 ? SDGsなどについてたくさんのことを学んでもらうようにしています。

担当教員
濱谷　弘志
HAMATANI, Hiroshi
教授

「自然の中でのアウトドア活動指導者を育てます」

研究室では、自然の中でのアウトドア活動による教育効果について研究しています。
ゼミ活動として、夏は登山、ロッククライミング、冬はバックカントリースキーなどの活動を中心に行い、指導者として必要なハードスキル（知識?技術）、安全管理能力の向上、自然環境保護のための環境倫理習得など、実践力を身につけます。また、地域連携活動として、子どものクライミング教室、雪あそび教室なども行っています。
将来、アウトドア活動の指導者や教員として学校登山を引率するような進路を考えている方をお待ちしています。


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担当教員
前田　和司
MAETA, Kazushi
教授

「フィールドで学ぶ　フィールドに学ぶ」

環境問題の多くは、自然と人々の直接的な関わりが見えなくなってしまったところに原因があります。だから環境問題の解決のためには、自然と人々の直接的な関わりを目に見えるようにすることが大切です。アウトドアは、その関わりを私たちに見せてくれる文化です。しかし、アウトドアが自然と人々の関わりを必ずしも良好なものにしてくれるとは限りません。
スポーツ社会学研究室では、アウトドアを通じて自然と社会の関わりを良好なものにするにはどうすればいいかを現場のフィールドに立って考えていきます。

担当教員
山田　亮
YAMADA, Ryo
教授

「北海道が誇る大自然を通して人づくりに挑戦」

野外教育は、自然の中で幅広い年齢層を対象に、組織的?計画的に教育目標をもって行われる活動です。私はその効果的なプログラムを開発することをテーマとして取り組んでいます。
研究室では、実際に子どもや成人を対象としたプログラムの企画?指導の実践を行い、指導者としての専門的な知識や技術を身につけ、社会に貢献できる人材を育成しています。また、北海道でアウトドア活動をプロとして仕事をしている団体、ガイド、施設とともに、現場の最前線で実践や研究、交流を行っています。